5名智障儿争1学位 佛山特殊教育学位严重不足

李大飞

昨日上午，20多名来自普通学校“特殊班”的老师，聚集在佛山市启聪学校进行特教培训。据悉，这是佛山首次培训普通学校的特殊教育教师。面临逐年增长的特殊教育需求，普通学校“特教班”的老师缺乏特教经验难以满足教学需要，因此佛山市教育局启动了此次培训。现状
3－5名智障儿争一个学位
目前佛山安排智障学生的途径有三种：一是在普通学校随班就读；二是在普学校开设校内“特殊教育班”；三是就读专门的特殊教育学校。三种所占的比例大致为20%、20%和60%。智障儿以在特殊教育学校接受教育为主。
据了解，佛山专门的特殊教育学校仅有佛山市启聪学校、顺德区启智学校以及三水区启智学校。近年来由于普通学校的管理越来越严格，升学率日益成为他们追求的目标，一些普校常常以各种理由拒收智障生。但是，社会对特殊教育的需求却日益增加，已经超过了特殊教育学校的承受能力。
佛山启聪学校校长何兆团介绍：“最近几年大概是3－5名学生争一个学位。”以启聪学校为例，2005年以前，学校的启智部每年报名人数约30人，近三年逐渐增至60到70人，而学校每年计划招生数量则控制在20人左右。今年预计招生20名，但是包括插班生在内，大约有100人要求入读。由于学校的师资和校舍不足，最终也只能增加几个名额。
调查
普通学校“特教班”老师压力大
为了缓解智障生学位的紧张，佛山市教育局于今年9月起在普通学校增设“特教班”，仅南海区就由过去的3个“特教班”扩大到目前镇街拥有30多个“特教班”。不过由于教师们大多不是特教专业毕业，让他们过去3个月的教学遭遇到种种困惑。
“首先是没有统一教材，不知道用什么课本来教孩子们。”丹灶小学的李老师反映。其次在面对自闭、狂躁症的孩子往往无法交流，一名女教师向记者抱怨，曾经遇到一个14岁的孩子上课时突然哈哈大笑，有时甚至做出一些无法理解的行为出来，她自己因为毫无经验，不知如何妥善应付，所以干到现在已感觉到力不从心。
更让这些老师感到心理重负的是，突然调离平时的岗位来教这些智力有些缺陷的孩子，犹如被边缘化，担心被周围同事朋友看贬，会被他们认为是自己工作能力不行，才被安排在了冷门位置。
应对
特殊学生不乏天才
佛山市启聪学校校长何兆团也是从普通学校过来的，“我以前在佛山一中、华英学校都待过。刚涉足特殊教育的年轻教师们不要觉得受到一点冷眼就委屈，就怀疑自己的能力。我认为教特殊孩子教得好的，一定能在普通教得好，但是在普校教得好的，不一定能管理好智障生。因为它需要具备真正的教育学、心理学的理论和理念。而且特殊学生这个群体不乏天才儿，譬如众所周知的音乐天才周舟，要善于发现他们的特长和优势，不要把他们当成有缺陷的一群人，有机会跟他们多聊天，树立接受挑战就是一种荣誉感。”