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为充分发挥南山镇幼儿园与小学科学衔接项目实验园校的示范引领和辐射带动作用，把幼小科学衔接先进的教育思想辐射到每一所园校，南山镇教育指导中心坚持开展幼小衔接教研活动。继今年6月开展第一期活动后，12月14日上午，南山镇开展第二期幼小衔接同课异构暨伍丽华名师工作室课例研讨活动。绘本阅读课程与教学法融合创新是南山镇幼儿园与小学衔接实验项目课程研究的主题，也是南山镇小学语文教研员伍丽华名师工作室研究主题。幼小衔接项目组成员、工作室成员、各小学语文教师代表、幼儿园教师代表共30人参加了本次活动。
△会议现场
同课异构 精彩课堂
根据《南山镇课程与教学法融合创新课程项目研究方案》，同课异构包括幼儿园和小学一年级的绘本精彩教学课例展示，参加活动人员先后到南山镇六和幼儿园、南山镇六和小学参加活动。
其中，幼儿园大班级的课例是大班语言活动《大卫上学去》。执教的冯老师通过情景导入、师幼互动、小组合作等方式，用饱满的情感带领孩子合作读绘本，课堂充分体现了孩子的主体地位和绘本教学的魅力，将幼儿园绘本课程生活化，使课程内容更贴近儿童的生活，符合儿童成长的需要。执教小学一年级课例《大卫上学去》的邹老师通过创设真实而富有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生充满阅读期待去读绘本，享受学习的愉悦。课例认真落实2022年版的《义务教育课程方案》，注重幼小衔接，注重课程活动化、游戏化、生活化设计，增强学习趣味性和吸引力。
说课点评 共研共促
课例展示后，两位执教老师围绕绘本教学设计进行了说课。南山镇中心幼儿园雷园长对幼儿园的课例进行点评，充分肯定了执教老师先进的教学理念，精彩的课堂生成。接着，南山镇小学语文教研员伍丽华对本次研讨活动进行了总结。伍老师指出幼小衔接的“同课异构”展示，为老师们带来不同学段之间授课的模式和要求异同的思考。幼儿园冯老师的课例充分关注了幼儿园发展“五大领域”中“语言”领域的培养，幼儿在绘本阅读中提高了语言能力。小学邹老师的课例体现了新课标强调低年级课程注重活动化、游戏化设计理念。融合情境教学法、任务驱动法等课程教学法，教学效果好。伍老师指出，小学和幼儿园两个学段之间教学方式方法侧重虽有不同，但遵循儿童发展规律的理念也是相通的，教学中要充分体现学生为主体，教师为主导，让孩子乐学。
绘本讲座 明确方向
伍丽华老师结合工作室的研究，以题为《绘本，给孩子一个轻松的阅读起点》进行专题讲座。伍老师从绘本的定义、价值、策略等方面分享了绘本教学的经验和认识，鼓励老师们做儿童阅读的点灯人，让儿童快乐阅读，在阅读中获得快乐。伍老师指出，幼小衔接应该以儿童的终身发展为本，遵循儿童认知特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。教育工作者应树立正确的教育观，认真解读《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《义务教育语文课程标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，以先进的理念教学，为孩子的发展奠基。
△伍丽华进行专题讲座
△研讨活动大合照
活动最后还进行了幼小衔接项目组工作会议。项目负责人伍丽华小结了前段时间研究的工作，明确往后研究的工作计划。本次活动为各园、校搭建了交流学习的平台，加强了园校之间教育教学的交流。教师表示，对幼小科学衔接有了更深刻的认识，以后的教学将坚持儿童为本，协同合作，建立幼小科学衔接的长效机制，全面提高育人质量。
往期回顾
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狗仔卡
发表于 2022-12-16 11:35
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